“走心”设计 别样课堂带给孩子新的精彩

在灞桥区东城第一小学的“灵动课堂”上，孩子们畅所欲言。

在“灵动课堂”上，以学定教，形成多元互动的高效、高质、深度的学习氛围；在走班课堂上，打破学生年龄、班级界限，建立老师、学生在全学段、全领域的学习共同体；在家长课堂上，让家长与学校形成合力，更科学地陪伴孩子健康成长……如今，我市不同学校的别样课堂正在以“走心”的设计，不断带给孩子们新的精彩。

“灵动课堂”以学定教多元互动

在灞桥区东城第一小学，教室的布局有些“与众不同”。纵向摆放的几张桌子前，就像是一个又一个的小舞台，把教室空间分隔开来。“舞台”前围坐着一圈学生。课堂上，学生直面的或许不是老师，而是自己的同学。

“我们读这篇文章的时候，应该更有节奏更有韵味。”“我可以说清楚这些名言的意思！”“我还知道与之相关的其他名言”……教室里，围坐在一起的六名学生各抒己见，神采飞扬地讨论着。

“这是我们的‘灵动课堂’。”灞桥区东城一小校长曹国清介绍说：“我们把班里的学生分成多个学习小组，学习小组在课堂上开展自主合作探究学习。先是独学，老师展示学习目标，学生明确学习要求，独立思考，并用双色笔标注疑难或重点；再是同层次组员进行对学，互相研讨、纠错、标注疑难，同时进行组内帮扶；接下来是群学，孩子们在一起分享、交流、探究、展示，甚至质疑，老师会适时引导、点拨；最后是评学，全班进行小组展示交流，各小组间发表不同见解。”

“在小组内可以和同学们合作探究、分享交流。”“感觉学习更有趣了！”“我们小组成员相互学习、共同进步。”“学习中我感受到团队协作格外重要”……学生们对这样的课堂格外喜欢，争相说着这样学习的好处和趣处。

走班制课堂唤醒学生成长内驱力

相声表演、一起学古诗、英语话剧、百变魔尺、艺术体操……近日晚上七点，西安航天城第四小学一、二年级的家长们开始了眼疾手快的“抢课之旅”。琳琅满目的课程设置让家长们心生欢喜：“总有一款适合娃！”

“我最后给孩子选了‘童年味蕾小厨师’这门课。”一年级的一位家长说，“我觉得这门课很有意义，孩子变成‘小厨神’，回家还能给我们展示厨艺，这幸福感是实实在在的！”

“有一次，看到别人在灯光沙画台上用一捧黄沙勾勒出大海、日落、小乌龟等图案，在灯光的呼应下，一幅夕阳西下的海边美景就在眼前徐徐展开了……”胡女士的孩子就读于航天四小，在得知学校有指尖沙画的课程后，第一时间报了名。“我很期待我的孩子也能用一捧沙画出大千世界。”

据了解，航天四小在全面落实国家课程的基础上，立足航天基地特色，从中国学生核心素养六维目标出发，精心构建“小蝴蝶”课程体系。课程设置了“兴趣培养、特色发展、竞技提升”三大层级，满足学生的不同发展需求，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。

“走班课是‘小蝴蝶’课程体系的子课程，现在有70多种，课程打破了学生年龄、班级界限，建立老师、学生在全学段、全领域的学习共同体。”航天四小校长杨勇说，通过课程引领、自主管理、多元评价等多种方式发掘学生内在潜能，唤醒学生成长内驱力，让他们“亮己所长，专我所爱”。

家长课堂提高家校共育水平

“多聆听孩子的心语，理解孩子成长中的烦恼。如果作为成年人的家长都不能控制情绪，放下焦虑，那我们又怎么要求孩子必须管住自己？”这是曲江二中高2022级4班刘颢翔同学的家长在学校家长课堂上，分享学习《暑假父母如何做到高质量陪伴》以后的感悟。

这堂课从父母日常陪伴常见的误区说起，又一一细数了高质量陪伴孩子的标志。“陪孩子一起享受阅读时光”“陪孩子聊天交换一个秘密”“跟孩子一起做一道菜”……最后，给出家长几条干货满满的建议。

据了解，为了提高家校共育水平、助力学生健康快乐地成长，曲江二中每学期都会精心设计不同主题，开展形式多样的家长课堂。“我们也希望通过这种形式，让家长与学校形成合力，科学地陪伴孩子健康成长。”曲江二中校长朱琳瑛说。

七年级五班的一位家长叶女士说，最让她受益匪浅的一堂课是《积极心理学视角下的家校共育》。“那节课，老师生动有趣地向家长们阐述了积极心理学如何在家庭教育中发挥重要作用。也是从那一节课开始，我坚定了自己的信念，一定要和学校保持一致行动，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧，这样才能培养出孩子的积极心理。”

文/孙瑛 许江峰 图/学校提供