如何改变说教多体验少的思政课教学模式

东厅门小学学生在陕菜博物馆学做繁花水饺

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。如何让思政课不再干巴巴，改变当前说教多、体验少的现状？近来，我市一些大中小学解锁了思政课全新的“打开方式”，给出了这一命题的有益探索。

打造“无围墙”的思政课

“老师，我们下次什么时候去外面上道法课呢？”小学思政课是道德与法治课，也是碑林区东厅门小学学生最喜欢的科目之一。在这所学校，思政课打造“无围墙”的教育，孩子们时常在老师的带领下走出校门、走进社会，用自己的眼睛去观察，用自己的脚步去丈量，用自己的耳朵去倾听，用自己的思维去思考，把“要我学”变成“我要学”。

日前，在一次外出上思政课的活动中，该校学生被分成3组。老师先给3组学生分别上了一堂“行前课”，对教材内容进行了讲解和拓展。随后，带领3组学生分别来到西安事变纪念馆、位于西安饭庄的陕菜博物馆、碑林文化馆等3家实践基地开展思政课实践活动。

孩子们参观了革命先辈故居，了解了西安事变历史，沉浸式感受到幸福生活的来之不易；在面点师傅的指导下学做繁花水饺，体会饺子包含的“团圆”意蕴；学做花馍、秦腔脸谱和戏曲面塑，体验中华文化的博大精深。

“我们的道法课讲到了劳动的意义，所以老师带我们出来，让我们自己体验劳动的意义和快乐。”一名学做繁花水饺的孩子兴奋地对记者说。直到离开陕菜博物馆，孩子们仍意犹未尽。

据东厅门小学校长何虹介绍，该校根据实践基地距离远近，已形成500米、5公里、10公里思政特色课程圈。500米课程圈以“周”为单位，组织学生进行实践活动，适合中低年级学生；5公里、10公里课程圈以“月”和“学期”为单位，开展探究实践活动，适合中高年级学生以及亲子实践活动，让学生在更广阔的领域中接受思政教育，让社会、家庭都融入思政教育中。

把思政课堂“搬”进广阔社会

行是知之始，知是行之成。中国教育家陶行知曾提出“生活即教育”“社会即学校”的理念。不只东厅门小学，我市一些中学和大学也将思政“小课堂”与社会“大课堂”有机融合，努力把思政课打造成学生真正想学乐学的一门学科。

西安市第二十六中学“名校+”共同体依托西安事变纪念馆特色育人资源，开展了丰富多彩的思政课大练兵活动。思政老师们充分准备，带领学生走进纪念馆，围绕党的二十大报告主要内容，带来了一节节有情怀、有深度、有价值的思政课，受到了学生的喜爱和好评。

西安职业技术学院生物与医药学院的大学生们在思政实践课上，深入基层社区、乡镇，开展敬老、助残、公益劳动、科普宣传等活动，践行思政课对青年人开展志愿服务的号召。

西安文理学院师范学院把思政课堂设在了小学校园，组织大一新生走进高新三小，感受未来工作环境，聆听优秀校长和教师的从业心路历程，探索思政元素对提升大学生职业素养的实践路径……

采访中，一些学生告诉记者，现在思政课有故事、有活动、有体验，越来越有意思了。“当我们的孩子通过这些有趣有料的思政课，能够跳出书本，用多维的视角来观察生活，用自己的感知来体验生活，从而内心深处有所震动和成长，我们的孩子才算是真正意义上的长大了。”东厅门小学学生家长苏女士说。

变老师“一人讲”为学生“主动学”

青少年阶段是人生的“拔节育穗”期，最需要精心引导和栽培，因此思政课建设必须向改革创新要活力。

为了让学生爱上思政课，除利用优质社会资源外，我市一些思政课教师在创新课堂教学方式上也狠下功夫。西安市第八十九中学高中思政课教师胡承裕在讲到《文化创新的途径》一课时，曾给学生们布置了“秦腔元素的文创产品设计”作业，学生们分小组讨论，制定出设计方案，有盲盒、口罩、运动鞋等各类产品，有的艺术生还将作品手绘出来，这堂充满色彩和创意的思政课比以往的课堂都要活跃，学生的主动性大大提高。

采访中，思政课老师们纷纷表示：“只有让学生亲身实践，才能引导他们以‘主人翁’的心态主动作为，把老师‘一人讲’的被动输出转变成学生的主动吸收，才能真正发挥好思政课的育人功效，实现从他育到自育的成长自修。”

文/记者王燕 图/记者冯炜